两个在厦门学古典吉他的小女孩!

姚亮

上个帖子结尾的两句话，我说的有点笼统，孩子不爱上学当然不完全是学校的责任，我认为家庭教育可能更为关键，在孩子入学前，她是否已经作好了准备掌握各门知识所必要的心理准备，她是否已经最大程度摆脱了对父母的依赖性，她是否已经学会了跟其他人在常态下打交道与是否已掌握与其他人正常交往的基本能力，她是否已经具备了坚持把一件事做完整做好的能力，如不能她又怎么能做到在已经像一个小型的社会（小学）里游刃有余呢！ 　　在学校（小学）有人际关系，如果处理不好，就会痛苦，在学校（小学）也会有难题，如果不懂得解决，甚至不懂得寻找帮助，就会痛苦，在学校（小学）也需要自己照顾自己，如果不能，就会痛苦，如果不知怎么化解，就会更痛苦，心里就会放不下，就会有压力，摆脱不掉，就会有疑问，就会失去自信，就会干什么都没劲儿，就会不爱做功课，就会懒得学习，最后是厌学．

[此贴子已经被作者于2005-7-25 18:24:54编辑过]

jihei2002

现在我国的教育状况就是这样了，好比工厂生产的吉他一样，都手工做满足不了需求的。而且我们历来强调合群，从众，东方社会从治水开始形成了这样的文化，没办法的。

byqianchen

已经跑题了，就跑到底吧。 我国目前的学校教育是存在“很多很多”问题，这点没有任何人否定，但是，也请朋友们注意，目前学校教育不是“完美”的，但也不是一无是处的，总体说来，还应该“成绩是主要的，不足是存在的”，学校教育，目前仍必不可少，不参加学校学习对孩子必然“失大于得”。 楼主说：“在学校有人际关系，如果处理不好，就会痛苦”，此话不假，但应让小孩去学校中“去适应，去尝试处理”，而不是“学会处理”后再去学校。在学校“错误的处理经验”其实对孩子也是很重要的收获。 坦白地说，对楼主俺还是由衷地佩服的，“不去学校自己教”这个想法俺也想过，但只在头脑中闪了几秒钟就否决了，因为俺明显感到难以为继，头绪太多，涉及的方方面面太多。而且在我们学校中，老师的小孩都是给别的老师教——大有古人“易子而教”之遗风（家长和老师的角色、学生和孩子的角色是难以同时扮演的）。 重复一下：现在的学校教育不是完美的，但并不是一无是处的。而且——成绩比问题多，优点比缺点多，长处比不足多。

yuxin_cd

我儿子学钢琴的最初一年多（幼儿园）学琴兴致很高，因为幼儿班上有钢琴，经常有表演机会；上了小学就不行了，整整六年，他在学校内没有一次展示机会，难得的音乐课（大半被语文、英语和数学课占用）用的是风琴。即使校内有文艺演出，也只是大合唱、舞蹈，偶有的乐器表演也局限于容易携带的二胡、小提琴、笛子之类，学校不愿意去搬笨重的钢琴，于是他练琴的兴致大减。 必须强调的是：学琴者都有表演的欲望，表演欲是练琴的最好动力！表演欲的破灭对儿童学琴是灾难性的。 也不要对便于携带的古典吉他表演抱太大的期望：一般说来其音量只能满足于沙龙，如果象学校文艺演出之类的场合，你最好还是把威廉斯或布里姆的琴借来（难度大于搬笨重的钢琴）。 也不能随便根据小孩的好恶，任其取舍：如果让小孩自己在吉他和电脑游戏间作挑选的话，100%会选游戏。 对小学生来说，即使是上课、做作业，如果老师家长一如大家所说的不要逼的话，十有八九会逃课、不做作业，这就是所谓的“不以规矩不成方圆”。 为什么大家都识字，就是因为当年不敢不去上课、不敢不做作业，如果默不出字考不好的话，老师还会把你“留下来”，家长还有“耳光”伺候。时间一长，上课、做作业就成为了一种习惯。 所以第一要让学琴者多表演或多看表演，引起他们的兴趣和表演欲；第二是培养练琴的习惯，就象每天去上学一样。 对不懂事的小孩，偶而也展示一下“武力”，让他知道不听话的后果。当然对已懂事的大孩子只能听其自然了。

[此贴子已经被作者于2005-7-26 12:04:32编辑过]

jihei2002

说白了，跑题的“题”其实就是学校教育在一个成长的人所受的各种教育中究竟有多重要的问题！ 教育是一种培养人的活动，因人而异，差别太大了。所以我认为所谓的教育学也只是研究一般性的问题，没有多少实际的意义，不能算严肃精确的学科。说白了，很多时候，等于白搭。

admin

因材施教在学校中很难得到实施，但是家庭式教育对孩子今后融入社会有负面影响，两全其美是不可能的。学校教育弊端虽然良多，但是我们也应该看到现在几乎所有有成就的人都是经历了学校教育的。

图兰朵

以下是引用姚亮在2005-7-25 13:54:37的发言： 上个帖子结尾的两句话，我说的有点笼统，孩子不爱上学当然不完全是学校的责任，我认为家庭教育可能更为关键，在孩子入学前，她是否已经作好了准备掌握各门知识所必要的心理准备，她是否已经最大程度摆脱了对父母的依赖性，她是否已经学会了跟其他人在常态下打交道与是否已掌握与其他人正常交往的基本能力，她是否已经具备了坚持把一件事做完整做好的能力，如不能她又怎么能做到在已经像一个小型的社会（小学）里游刃有余呢！ 　　在学校（小学）有人际关系，如果处理不好，就会痛苦，在学校（小学）也会有难题，如果不懂得解决，甚至不懂得寻找帮助，就会痛苦，在学校（小学）也需要自己照顾自己，如果不能，就会痛苦，如果不知怎么化解，就会更痛苦，心里就会放不下，就会有压力，摆脱不掉，就会有疑问，就会失去自信，就会干什么都没劲儿，就会不爱做功课，就会懒得学习，最后是厌学．

可怜天下父母心，父母对孩子永远是真心的。 做您的孩子既幸福，又可怜 可以想象，您孩子今后一定会学得苦不堪言！ 我觉得： 不能改变环境就适应环境。 不能改变别人就改变自己。 不能改变学校事情就改变对学校事情的态度。 应该进学校上学，不如考虑择师，有一个好的老师及由老师的影响而带来的好的学习环境比什么都强。孩子坐在教室里和坐在家里感受不一样的。只要她现在的学校一切都正轨，就行了。重要的是要培养她良好的学习习惯。对教师来讲，只要他负了责，照样能学到东西，老师在作业上加大练习量，通过训练，使学生的综合素质得到不断提高。虽然无奈，也得去努力适应 有志着，事竞成，破釜成舟，百二秦关终属楚，苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。”这是我最欣赏的名言。仔细想想，为什么有的人成绩优秀，还有人学习跟不上，甚至厌学，难道是智商的问题？非也，我认为就是有没有志向的问题，立志成材的人，他会勤奋努力，百折不挠，不断总结学习方法，提高学习兴趣，进而取得好的成绩，反之......。所以我认为“立志”就是成功的起点。立志并勤奋的人，他就能够成材，他将来就会成为一个顶天立地的人。“ 任何一个出色的孩子，没有一个是靠家长监督出来的，没有一个积极的、正确的学习态度和人生观，没有主观的努力和勤奋，家长就是天天在旁边看着学也没有用，只有靠自觉的，积极的去学，在学习中不断总结自己的一套学习方法，同时借鉴他人的经验，更重要的是要有一种肯于吃苦和持之以恒的精神，才有可能在成绩上得到相应的回报。家长能做的只是你生活上顾问和后勤，学习上的教练和助手，在生活上，学习上创造一个舒适、安静的学习环境。 说点我自己亲身经历吧： 我是认真要强又有点胆小的女孩，年龄不到六岁就参加了乒乓球运动，说话的音亮不高，总是有点羞涩，感觉绝对温柔，培养我的自信心和学会快乐的学习，训练，成了教练和妈妈的阶段目标。八岁后，我经常参加全国各地的比赛，对于我的每次比赛，他们从不给她施加压力，力争给她创造一个宽松愉悦的环境，对我的点滴进步都给予鼓励，尽管和其他运动员相比，还有许多不尽人意的地方，他们总是对我说，你进步了，你了不起！在学校里，我不是个好学生，我因为早训练经常上学迟到，早自习时间吃早饭，学习中等，班主任老师就老罚我抄书几遍，老妈开始和老师解释过，后来干脆就帮我抄，最后用印染纸复印，亲手交给老师，和她理论，还请来了校长，最后校长决定，所有的乒乓球运动员可以不上早自习。。。这期间，学习和训练常起冲突，小学三年级那年，老妈不顾我的反对，让我休学一年，期间到徐州，西安，鞍山，大连乒乓球集训，我获得了很多成绩，我夺得了全国小学生乒乓球比赛的冠军等等。我在市电台还主持节目，我参加主播的广播剧《金牌》，还获得全国金奖，被聘为电台，电视台的小主持人。打乒乓球的形体不好，我还学习了芭蕾舞和拉丁舞，拉丁舞在市里比赛居然也获得了名次。但是此后我不开心，不想训练，希望乒乓球队早一点解散，不喜欢说话，忧愁、悲观、失望、萎靡不振，甚至颓废，看周围的人都是坏人。我想上学，我想同学们，读书声，说笑声........我心情不好，生理差，能力也变差。心态就具有这么大的力量，从里到外影响我。老妈发现后，放弃了送我进省少体校的机会，立刻送我进学校读书，我又回到了集体中间，塑造阳光心态 ，把兴趣和愉快这两个好情绪调动出来，我经常处于积极的情绪当中。好的心情使我产生向上的力量，使我喜悦、生气勃勃，沉着、冷静。心态好，生理健康，能力也增强。我小学和初中经常在学校里组织，参加一些学校课外活动，主持，演讲，朗诵，拔河.......这些活动都让我兴奋不已！ 我就很享受在学校学习的过程，精彩每一天。生命是一个过程不是一个结果，如果你不会享受过程，结果到了是什么大家都知道。生命是一个括号，左边括号是出生，右边括号是死亡，我们要做的事情就是填括号，要用靓丽多彩的事情，好心情把括号填满，结果到了括号就结束了。学会体会过程，有的人就找最讨厌的地方去体会，这个世界总会有阴暗面，一缕阳光从天上照下来的时候，总有照不到的地方。如果你的眼睛只盯在黑暗处，抱怨世界黑暗，那是你自己的选择。 理解每一个做父母的用心良苦。最后，愿您的女儿幸福成长，满您所愿。

[此贴子已经被作者于2005-7-27 17:02:18编辑过]

图兰朵

以下是引用byqianchen在2005-7-26 11:17:22的发言： 已经跑题了，就跑到底吧。 我国目前的学校教育是存在“很多很多”问题，这点没有任何人否定，但是，也请朋友们注意，目前学校教育不是“完美”的，但也不是一无是处的，总体说来，还应该“成绩是主要的，不足是存在的”，学校教育，目前仍必不可少，不参加学校学习对孩子必然“失大于得”。 楼主说：“在学校有人际关系，如果处理不好，就会痛苦”，此话不假，但应让小孩去学校中“去适应，去尝试处理”，而不是“学会处理”后再去学校。在学校“错误的处理经验”其实对孩子也是很重要的收获。 坦白地说，对楼主俺还是由衷地佩服的，“不去学校自己教”这个想法俺也想过，但只在头脑中闪了几秒钟就否决了，因为俺明显感到难以为继，头绪太多，涉及的方方面面太多。而且在我们学校中，老师的小孩都是给别的老师教——大有古人“易子而教”之遗风（家长和老师的角色、学生和孩子的角色是难以同时扮演的）。 重复一下：现在的学校教育不是完美的，但并不是一无是处的。而且——成绩比问题多，优点比缺点多，长处比不足多。

同意！现在的学校教育不是完美的，但并不是一无是处的。而且——成绩比问题多，优点比缺点多，长处比不足多。

a飞

如果校长不听话,也搞几个家长去打;只要你摆的平;不过学生得上学;只要是和谐的都可以做;不和谐的让它和谐;让成绩比问题逐渐多，优点比缺点逐渐多，长处比不足逐渐多就可以了;搞全过程控制!全过程可就包罗万象了;全过程教育好象没有这方面的文章

a飞

全过程就得全民参与