古典吉他路在何方

andyxuan

再补充一句：如果要走专业，除非是非常喜欢或是很有天赋。还有一个前提家境不错。否则还是走别的稳妥。毕竟艺术这碗饭很难吃啊，何况吉他这个小专业。

yuxin_cd

古典吉他似乎有贵族化趋势。 很多人起初稀里糊涂入了门，到头来发现同学中坚持到最后的却微乎其微，即使学成了，发现以此为职业很难赚钱或赚钱不多，而且随着技艺的提高，对手中低档琴越来越不满意，于是琴的升级成为一个极大的负担。 所以楼上说的好，一个前题是“家境不错”！生活比较优闲。如果整天忙碌，手头又紧，恐在古典吉他上难以发展。 我发现许多古典吉他造诣较深者都拥有一份其他不错的工作，有“养琴”之意！

[此贴子已经被作者于2008-10-3 16:38:36编辑过]

TAIYUANYRF

今天来一下吉他岛，没想到这么多朋友关注我的贴，感谢。女儿学到E大调，似乎老师让脚步放慢了下来。因为女儿毕竟还年龄小，理解能力已能足够了，但对于写字还写不好的她来谈演奏技巧有些太牵强，所以和老师说教得少点，慢点，基础扎实点。这样女儿感到没什么压力，每天练一会琴，既学了五线谱，也在学习吉他方面培养了孩子的兴趣。 我现在倒还没想让女儿考试加分，或者走专业什么的，只想有一个正规方法的老师指导女儿在我唯一选择的古典吉他专业方面能有所收获，我和女儿还有老师的付出能让女儿在艺术和人生这条路走得很好，这才是真正的目的。 另外，关于杭州吉他比赛的信息，吉他岛可不可以多做一些贡献，多搞一些图片和文字宣传。让更多的人了解吉他，吉他吉他。

Wilhelm

儿童教学更多地应该是培养兴趣和乐感，开拓孩子的音乐视野。不能教条地教。让孩子喜欢音乐是首要的。

老何

若不能调动小孩学琴兴趣，那后面的事都免谈，兴趣肯定是非常重要的，因此兴趣化教学是儿童教学的一个非常重要的原则；反过来说，在有方法、有耐心和有责任心的老师的带领下，琴童的弹奏能力若能不断取得进步，又能极大地调动小孩的兴趣，而演奏能力（水平）的提高所产生的练琴、弹琴动力则是最持久、最强烈的。我所说的方法的重要意义也正在与此。要是纯粹讲兴趣弹琴就不叫儿童教学了，只能称“玩琴”。

eliphent

谈谈我的看法吧，因为这牵涉到教育问题。 首先是家长的心态决定了孩子的心态。如果因为顾虑到古典吉他的前景产生了犹豫，那一定会给孩子带来压力，这种压力可以被描述成：我今天学习古典吉他是为了将来有一天……——这种暗示一定会有的。我认为任何想把孩子培养成下一个杨雪霏的认知都是错误的，换句话说是有原罪的。太功利的想法一定不会得到最完美的答案。一定要放松——练琴要放松，学高尔夫要放松，学习也要放松，生活也要放松。家长不够放松，孩子就会有压力，兴趣就会减少——这就是为什么一旦兴趣变为工作的时候，人们往往更多地感受到的是压力而不是快乐。反过来说，孩子的兴趣不能得到最大程度的提升和鼓励，那么他一定不会达到原本应该达到的高点。因此，任何比赛交流，也应该把它看成为培养兴趣的一个重要手段，而不能作为压力被暗示给孩子。孩子去参加比赛，一定要有自己非常渴望去露一手的心态，而不应该是被压力所迫而去的。当然这种心态可以被鼓励出来。 其次，我觉得我们家长的责任是应该积极培养孩子们对新鲜事物的兴趣。我的孩子在学习萨克斯，我最关心的首先是他有没有兴趣，如果没有我会建议他停掉——注意这是建议，决定当然应该由他自己做出，我不会给他任何压力，反而会鼓励他停掉。然后他确定他是喜欢的，我再告诉他为了这份兴趣他应该做什么，还是让他自己判断，要面对这么辛苦的练习以后，他是否还有兴趣。当然我会告诉他任何他感到有兴趣的事情如果不去付出的话，那一定一事无成。我一直希望我的孩子在这种放松的情况下学习。至于他能到哪一步，那都不是重要的。这辈子他如果拥有一个陪伴一生的兴趣爱好，在我看来这会更重要。 在教育上我还有一个不一定被人们认同的观点，稍微略显偏激：我不刻意去在孩子身上培养出一个特别长的长项来。我认为如果您的孩子有一项特别的专长，他未来很有可能靠这项专长吃饭，而在成长过程中会满足于自己的专长而疏忽于其他方面的养成。比如说，孩子喜欢绘画，家长就希望把他培养成画家，目标定得很高，其实呢，孩子付出的一定不比别的孩子少，但未来的道路未必有普通的孩子宽。我倒是希望拿长项当兴趣，孩子未来的选择就会很广。看看我们这个论坛上的大部分人，我相信都是自己选择了吉他，因为喜爱选择了吉他。我觉得我们以后的孩子能这样就很好。 最后把我的观点总结一下：把专长变为兴趣，避免把人生的所有支点放在自己的长项上，这样我们的孩子未来的路不会太窄，而且精神世界充满了快乐。家长不要为了一个结果去培养孩子，要引导孩子去喜欢，并学会为了自己喜欢的事物去付出，这就可以了。 让我们把压力去掉，把快乐还给生活！